Сенсорная интеграция в практике логопеда |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 36730 | |
Дисциплина: | Логопедия | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 6160 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. ПОНЯТИЕ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ 6 1.1. Сенсорная интеграция в логопедии 6 1.2 Специфика применения сенсорной интеграции при общем недоразвитии речи 11 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Познание окружающего мира начинается с ощущений и восприятия. Чем богаче и шире ощущения, тем многограннее будут полученные ребенком сведения об окружающем мире. Успешность умственного, речевого и физического развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Чувственное познание внешнего мира – важнейшее звено в системе познавательной деятельности ребёнка, необходимая предпосылка для его развития. Сенсорное развитие в дошкольном возрасте превращается в особую познавательную деятельность, имеющую свои цели, задачи, средства и способы осуществления. Совершенство восприятия, полнота и точность образов зависят от того, насколько полной системой способов, необходимых для обследования, владеет дошкольник. Поэтому главными линиями развития восприятия дошкольника выступают освоение новых по содержанию, структуре и характеру обследовательских действий и освоение сенсорных эталонов, то есть сенсорная интеграция. Цель исследования – теоретическое обоснование и методическая разработка возможностей использования сенсорной интеграции в работе логопеда с детьми дошкольного возраста с ОНР. Объект исследования – процесс использования сенсорной интеграции в работе логопеда с детьми дошкольного возраста с ОНР. Предмет исследования – педагогические условия использования сенсорной интеграции в работе логопеда с детьми дошкольного возраста с ОНР. Достижение поставленной цели обеспечивалось решением следующих задач исследования: 1. Обосновать актуальность исследуемой проблемы; определить сущностные и структурные характеристики метода сенсорной интеграции в практике работы логопеда. 2. Раскрыть специфику применения метода сенсорной интеграции в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с ОНР. 3. Выявить в экспериментальном исследовании условия логопедической работы с детьми дошкольного возраста с ОНР посредством использования метода сенсорной интеграции. Глава 1. ПОНЯТИЕ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ 1.1. Сенсорная интеграция в логопедии Сенсорная интеграция становится популярным и очень эффективным направлением педагогической и коррекционной помощи детям. Метод был разработан научным сотрудником, эрготерапевтом, Южно-калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, Энн Джин Айрес (1923-1988) и направлен на стимуляцию работы органов чувств в условиях координации различных сенсорных систем. Дж. Айрес, основоположник сенсорной интеграции своими исследованиями доказала, что вестибулярная система (поддержания равновесия), тактильная (система поддержания равновесия) и проприоцептивная (система кинестетического восприятия) системы начинаются формироваться в первую очередь у плода в утробе матери. Эти три системы она назвала основными, или базовыми, ощущениями. Вместе они образуют своего рода основу для сложного взаимодействия всех органов чувств [1, с. 12]. Слух, обоняние, зрение – то есть те виды чувствительности, с помощью которых воспринимаются находящиеся на расстоянии от тела раздражители, начинают работать на более поздней стадии развития. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Педагогическая практика за 4 курс воспитателя дефектолога (не логопеда) 0 класс | Подробнее |
Тип: | Отчет по практике | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 5714 | |
Тема: | Сенсорная интеграция в практике логопеда | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 3542 | |
Тема: | Вопросы с 16 по 30 | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | ГПГУ | |
Просмотров: | 7998 | |